為什么孩子上了初二物理就下滑的厲害 有哪些學(xué)習(xí)難點

初二孩子物理成績下滑，原因有幾方面。一是初二物理知識難度驟升，力學(xué)、電學(xué)概念抽象，對抽象思維要求高；二是學(xué)習(xí)方法沒轉(zhuǎn)變，仍死記硬背，不懂活學(xué)活用；還有就是孩子態(tài)度不端正，不重視預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，課堂不專注，知識漏洞越來越多。

上了初二物理成績下滑的厲害怎么辦

孩子上初二物理成績下滑厲害，主要有以下幾方面原因。

從學(xué)科特性來看，初二物理相較于初一知識難度呈陡坡式上升。力學(xué)板塊中壓強(qiáng)、浮力等概念極為抽象，不像初一的聲、光現(xiàn)象那般直觀易懂，孩子理解起來費(fèi)勁，難以建立起清晰的物理模型。

同時，電路知識涉及復(fù)雜的串聯(lián)、并聯(lián)結(jié)構(gòu)與電流、電壓規(guī)律，需要較強(qiáng)的邏輯推理能力，這對剛從形象思維為主過渡的初二學(xué)生是個挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)方法上，很多孩子沒及時調(diào)整。初一階段死記硬背或許能應(yīng)付部分科目，但物理重理解，若一味背誦公式、概念，不結(jié)合實際例子去領(lǐng)悟其內(nèi)涵，在做題時就無法靈活運(yùn)用。而且，不重視錯題整理，不分析犯錯根源，同類錯誤反復(fù)出現(xiàn)，知識漏洞不斷累積。

心理層面，初二學(xué)生正處青春期，情緒波動大，部分孩子對物理學(xué)科因畏難產(chǎn)生抵觸情緒，上課不專注，課后作業(yè)敷衍，不愿投入精力深入學(xué)習(xí)，長此以往成績自然下滑嚴(yán)重，陷入惡性循環(huán)。若家長和老師能及時察覺這些問題，引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變，有望幫他們重回正軌。

初二物理學(xué)習(xí)難點有哪些

1知識難度進(jìn)階

初二物理相較于初一的知識，在深度和廣度上都有顯著提升。初一階段的物理主要側(cè)重于一些基礎(chǔ)的物理現(xiàn)象認(rèn)知，如聲、光、熱等簡單知識，這些內(nèi)容相對直觀，與生活常識聯(lián)系緊密，學(xué)生理解起來較為容易。

然而，進(jìn)入初二，物理知識逐漸深入到力學(xué)、電學(xué)等領(lǐng)域，這些知識抽象性強(qiáng)，概念復(fù)雜。以力學(xué)為例，力的概念本身就較為抽象，學(xué)生需要理解力是物體對物體的作用，涉及到施力物體和受力物體，這與初一簡單的物理現(xiàn)象認(rèn)知有很大不同。

而像壓強(qiáng)、浮力等知識，不僅需要學(xué)生掌握公式的運(yùn)用，更要深入理解其背后的物理原理。壓強(qiáng)的計算涉及到壓力和受力面積，不同形狀的物體放置方式不同，受力面積的確定就會變得復(fù)雜；浮力的產(chǎn)生原因以及阿基米德原理的應(yīng)用，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力和邏輯推理能力，這些知識對于初二學(xué)生來說，理解和掌握的難度陡然增加。

2思維要求轉(zhuǎn)變

隨著物理知識難度的提升，對學(xué)生的思維能力要求也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。初一階段，學(xué)生大多運(yùn)用直觀感性思維來學(xué)習(xí)物理，憑借生活中的觀察和經(jīng)驗就能理解很多物理現(xiàn)象。但到了初二，邏輯抽象思維成為學(xué)好物理的關(guān)鍵。

在學(xué)習(xí)電路知識時，學(xué)生需要從簡單的認(rèn)識燈泡發(fā)光、開關(guān)控制電路等直觀現(xiàn)象，深入到理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點和規(guī)律。串聯(lián)電路中電流處處相等、總電壓等于各部分電路電壓之和，并聯(lián)電路中各支路電壓相等、干路電流等于各支路電流之和，這些規(guī)律需要學(xué)生通過分析電路結(jié)構(gòu)、運(yùn)用歐姆定律等知識進(jìn)行邏輯推導(dǎo)才能掌握。

學(xué)生不僅要記住這些結(jié)論，更要理解推導(dǎo)過程，能夠靈活運(yùn)用這些規(guī)律解決實際的電路問題，如判斷電路故障、計算電阻、電流、電壓等物理量，這種思維方式的轉(zhuǎn)變對于很多學(xué)生來說是一個不小的挑戰(zhàn)，如果不能及時適應(yīng)，物理學(xué)習(xí)就容易陷入困境。