委員建議六三三學制改為五二三 初中畢業直接進普通高中

阮詩瑋建議，改“六三三”學制為“五二三”，并將義務教育由九年改為十年。相應地，可取消中考普職分流，多數初中生畢業后直接進入普通高中，形成小學、初中、普通高中貫通辦學體制。下面是詳細內容。

委員建議六三三學制改為五二三

阮詩瑋建議，改“六三三”學制為“五二三”，并將義務教育由九年改為十年。相應地，可取消中考普職分流，多數初中生畢業后直接進入普通高中，形成小學、初中、普通高中貫通辦學體制。

此外，阮詩瑋提出，調整基礎教育階段課程結構，將數理化等部分艱深內容上移至高等教育階段，適當壓縮外語等學科課時，增加哲學、邏輯學、信息技術等內容，并將通識性的中等職業教育內容融入義務教育階段，為將來推行更注重學科交叉和創新能力培養的高等教育打好基礎。

同時，可探索“廣開展、高層次”的高等職業教育。淡化高等教育階段職業教育和普通教育的差別，鼓勵高校開設面向社會需求的職業技能型專業。通過高等職業教育普及化，有效解決高層次人才缺乏接受高水平職業技能教育途徑等問題。

延長義務教育有什么作用

中國社會科學院原副院長、中國社會科學院國家高端智庫首席專家、央行貨幣政策委員會委員蔡昉在2023年全球財富管理論壇上提到，越是發達的經濟體越是依賴人力資本，而不是依賴體力勞動。

過去中國有過很快的人力資本的積累，主要靠兩方面：第一是普及九年制義務教育，這是大規模的急風暴雨式的；第二是高校的擴招。

這兩個因素過去了，再怎么提高人均受教育年限呢？這就回到了“延長義務教育時間”這一課題。蔡昉認為，可以向前延長三年到學前，向后延長三年，把高中納入義務教育。這樣新成長勞動力雖然人少，但是他們的受教育時間更長。

北京外國語大學教授、北京市教育法治研究基地執行主任姚金菊表示，延長義務教育年限已經提了多年，其目的是為了應對教育內卷、解決勞動人口不足、提高民族素質等。

她認為，義務教育改革涉及民生問題和國家安全，政府決策還需要進行系統性的整體性思考。普及高中教育或學前教育的方式不一定通過延長“義務教育”年限的強制性方式進行，也可以甚至更適宜通過普惠或免費的方式進行。

“終身學習已經是大勢所趨，受教育不必須都是‘強制’，毋寧說是提供更多選擇。”